Documental Guerra de Malvinas

Hola a todos!

Estoy feliz por haber encontrado en Youtubeeste documental sobre la Guerra de Malvinas en el que trabajé como periodista de investigación. Hice  las entrevistas que ustedes verán, escribí los informes para el guión y trabajé mucho  para la recopilación del material audiovisual, acá y en el mundo. 

Aunque les parezca ciencia ficción, en el 2001/2002, cuando se hizo este documental, no existía Youtube, y todo se hacía por teléfono o mail.¡ Sí, 13 años atrás era así! Pero bueno...por suerte acá está y hoy lo veremos en clase, con quienes vengan. Los que no vengan, véanlo en su casa. 

Acuérdense de la tarea para Semana Santa: hagan investigación ustedes mismos, pregunten a sus padres, abuelos, familiares, amigos sobre el tema Malvinas. Busquen material que les parezca que pueda servir, vean imágenes, diarios de la época, rock nacional e inglés que hable sobre la guerra. Todo servirá para el proyecto que armaremos juntos y les contaré la semana que viene. 

Acá les dejo el documental. 

Columna de opinión

Chicos, les dejo este artículo que leímos y analizamos hoy
http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-257759-2014-10-18.html

En él, podrán encontrar las características propias de una columna de opinión. Este tipo de texto equivale a un texto argumentativo, tiene la misma estructura y utiliza los mismos recursos:

Primera Entrada. Fotografía. 💐🌸🌷

Tarea Escrita para el IB

¡Hola a todos!Lamentablemente sigo con fiebre y  tengo que quedarme un par de días más en cama. Por eso no estaré ni hoy ni mañana con ustedes.Pero este blog será nuestra aula virtual, para seguir adelante.

Esta vez los voy a invitar a desplegar la imaginación para hacer una tarea escrita. Les cuento de qué se trata: ¿vieron que el programa de IB para L&L cuenta con 4 partes en las que dividimos las carpetas? Esas partes del programa serán evaluadas en forma externa de varias maneras. Una de ellas es la Tarea Escrita, textos en donde tienen que usar su creatividad, además del conocimiento de las obras estudiadas. Las especificaciones del IB son:

• Debe relacionarse con una parte diferente del curso.
• Debe tener una extensión de 800 a 1000 palabras.
• Debe ir acompañada con una fundamentación de 200 a 300 palabras (aparte de las de la tarea escrita) en donde explicarán 
• Cómo se relaciona el contenido de la tarea con una parte determinada del curso
• Cómo se procura explorar aspectos concretos del curso
• La naturaleza de la tarea elegida
• Información sobre los receptores, el propósito y los distintos contextos en los que se ubica la tarea.

Lo más importante de todo, usar la IMAGINACIÓN y la CREATIVIDAD.

Algunos ejemplos de tareas escritas pueden ser:

1. Un artículo de un periódico donde se traten los peligros de estereotipar a determinados grupos sociales.
2. Un episodio adicional que tiene lugar antes del comienzo de una novela y ofrece el contextos de lo que sucede al inicio de la obra.
3. Una carta de un personaje ficticio dirigida a otro donde se revele un cambio en la relación entre ambos personajes.
4. Una columna de opinión donde se haga hincapié en la omnipresencia de la publicidad y en cómo se promocionan determinadas marcas con objeto de aumentar las ganancias de las empresas.

Estamos empezando, así que esta vez les voy a proponer una tarea escrita con igual consigna para todos y sin la fundamentación, por ahora, dado que no tienen los elementos para comparar con el resto del programa. 

La idea es la siguiente: vamos a tomar el texto de Jorge Luis Borges, La casa de Asterión y trabajar sobre el tema del foco (ver la publicación de más abajo). Vieron que lo novedoso de ese texto es que habla el Minotauro, un personaje que fue aceptado social e históricamente como un monstruo y Borges le da una vuelta de tuerca. Lo presenta más humano, con dolor por su soledad y por el destino que le ha tocado. Bueno...ahora quiero que reescriban el cuento pero desde el punto de vista de Teseo. Desplieguen su imaginación, hablen como si fuera él y pueden jugar con muchas variables. Algunas de ellas: que Teseo haya aceptado este reto porque necesitaba la aprobación de su padre, o por una venganza. Imagínense un diálogo entre el Minotauro y Teseo y relátenlo desde  el foco de él. Pueden ahondar en lo que siente por Ariadna o también en que Teseo va en búsqueda del Minotauro por venganza ya que uno de sus amigos fue enviado años atrás para alimentarlo. Hay muchas y muchas variables. Para eso tendrán que:

• Releer el cuento y ver el estilo de Borges, cómo relata, qué recursos de él pueden identificar y, si quieren, reflejar en sus cuentos.
• Repasar la historia del Minotauro y de Teseo: su origen, y su significado en la mitología.
• Pensar un plan de escritura antes de empezar y saber los lineamientos de donde empiezan y hacia donde irán. 
• Pueden comenzar "in media res" (¿se acuerdan lo que quiere decir? Comenzar en la mitad de la historia, como hizo Borges, sin introducirnos ni explicarnos nada) o hacer una introducción, como en los relatos tradiconales.
  

Les dejo este trabajo para hacerlo en clase,  hoy y mañana, . Tiene que ser individual y será calificado. El viernes deberán enviármelo por mail, es el plazo final. Les pido que cumplan esto ya que la semana que viene tampoco tendremos clases lunes y martes por el fin de semana largo, así vamos avanzando.  Si quieren, pueden enviarme borradores y los voy corrigiendo.Cualquier duda, me escriben o empiezan a comentar por acá. 

Mucha suerte con la tarea. Cariños a todos

Casa Tomada y La Casa de Asterión: los otros y nosotros.

Los primeros textos que vamos a analizar en este curso de Lengua y Literatura que estamos comenzando este año y durará hasta fines de 2016, serán dos cuentos de dos autores argentinos emblemáticos y que nos enorgullecen. Casa Tomada, de Julio Cortázar y La Casa de Asterión, de Jorge Luis Borges. 

Les voy a pedir que impriman ambos cuentos (haciendo clic en el enlace de ambos) y los lleven impresos, a nuestra clase, el viernes 13 de marzo ya que los analizaremos en profundidad, ya que ambos ya los hemos leído. 

Antes, me gustaría dejarles acá un cuadro muy específico sobre la focalización en la literatura, el lugar desde donde el/los narradores de los textos cuentan. Es muy útil para entender ambos cuentos y la posición del narrador frente a los "otros" que los miran o los invaden.

TIPO DE FOCALIZACIÓN	DEFINICIÓN
Focalización cero	Cuando el narrador no se sitúa desde el punto de vista de los personajes, ya que es omnisciente: posee más información que todos los personajes y conoce hasta sus más íntimos pensamientos, el narrador característico es el omnisciente, en donde: [ Narrador > Personaje].
Focalización interna	Cuando el narrador asume el punto de vista de los personajes, los narradores característicos son el protagonista, el testigo y el personaje, en donde: [Narrador = Personaje]. Esta focalización interna se clasifica a su vez en:	Focalización fija	Esto ocurre en el caso del narrador-protagonista que relata en primera persona
		Focalización variable	Esto ocurre en el caso en que varios personajes van dando sucesivamente diferentes perspectivas
		Focalización múltiple	Esto ocurre en el caso en que ocurre un mismo acontecimiento que es descrito por diversos personajes
Focalización externa	Cuando el narrador no está inmerso en los hechos narrados, ni asume la perspectiva de los personajes, sino que se limita a relatar lo que ve o escucha a estos personajes. El narrador característico es el de conocimiento relativo u objetivo, en donde: [Narrador < Personaje]. El narrador posee menos información que los personajes. Esta focalización se emplea en la narrativa objetivista.

En los años 70, Julio Cortázar fue entrevistado en la televisión española y dijo lo siguiente con respecto al cuento Casa Tomada.

Es muy interesante ver que en el prólogo a la versión francesa de  Los Reyes, en el año 1982, Julio Cortázar compara al poeta con la figura del Minotauro, que se desdobla.

"Comprendo que a pesar de su envoltorio espontáneamente anacrónico, y del lujo verbal fuera de época-y muy especialmente mía, la Argentina de los años cuarenta-escribí de un modo abstracto aquello aquello que más tarde intentaría entender y expresar en el interior de la realidad que me envolvía .Ahora, como entonces, sigo creyendo que el Minotauro-es decir, el poeta, la criatura doble, capaz de percibir una realidad diferente y más rica que la realidad habitual-no ha dejado de ser ese monstruo que los tiranos y sus partidarios de todos los tiempos temen y odian y quieren aniquilar para que su palabra  no llegue a las orejas del pueblo y no derrumbe las murallas que los encierran en sus redes de leyes y tradiciones petrificantes"

En el cuento La casa de Asterión, para entenderlo debemos leer el mito del Minotauro, para entender de qué figura mitológica  hace Borges una relectura. Luego analizaremos por qué eligió llamarlo Asterión y a qué alude este ser atormentado que espera un redentor para que termine con su sufrimiento.

El viernes nos encontramos con todo este material ya leído y los cuentos impresos, dispuestos a compartir todo lo que ustedes encuentren en estos textos y lo que yo pueda sumarles. Hasta el viernes

¿Cómo empezamos un blog personal?

¡Hola a todos! Bueno...llegó el día de armar un blog personal  ¿Para qué nos servirá? La idea es usarlo como una carpeta de clase y como un espacio donde escribir, desarrollar ideas, presentar los trabajos de la materia y abrir las alas de los escritores que puede haber dentro de ustedes. Todo eso no sólo lo compartirán conmigo, que soy su docene, sino también con  los compañeros de clase, con otros docentes, con sus familias y amigos.  

Al principio les puede costar un poco. Les puede dar vergüenza pensar en cuánta gente lo podrá ver, leer, criticar y comentar. Pero después se sentirán contentos al ver los resultados y recibir comentarios sobre lo que escribieron, aunque se los corrijan o los critiquen con exigencia. Todo es un aprendizaje.  

También es interesante el experimento de comparar lo que escriban este año con lo que escribirán el año que viene. La adolescencia es una etapa de la vida en la que año a año se cambia mucho porque crecen, maduran y al acceder al conocimiento y la buena lectura, van incorporando nueva información que los hace repensar lo que antes defendían  con vehemencia. 

Será muy lindo para ustedes y para mí poder compartir este espacio, abrirlo a la creatividad y la lucidez de sus mentes.  Por favor, tengan en cuenta que este blog es un espacio con mucha libertad, pero adecuado al ámbito escolar. Elijan un lindo título, que sea en español, dado que es la lengua en la que hablamos y en la que leemos en esta materia.

 Mi desafío será que escriban y lean en español con el mismo placer que lo hacen en inglés, tal como me comentaron. El desafío de ustedes será conectarse con su creatividad, sus emociones, su sensibilidad y su capacidad deductiva para analizar los textos que les propondré y para proponer nuevas lecturas que podamos compartir. El primer trabajo será hacer un breve perfil de ustedes y será lo primero que redactern para el blog.  Acá abajo les dejo un tutorial para que puedan crearlo.

Bienvenida

Bienvenidos. Estoy muy contenta de poder empezar este camino con ustedes. Uno de los objetivos principales de este curso es que puedan analizar todo tipo de textos y entender de qué manera construyen su significado. Para ello, pondremos especial interés en cómo la lengua refleja la identidad de cada persona y de la sociedad a la que pertenece. También  veremos cómo se utiliza la lengua en los medios de comunicación, cómo cambian sus códigos de acuerdo a cada grupo de interés a los que se dirija ese medio, incluidas las redes sociales.

La literatura será el eje de nuestro programa. Veremos historias cuyo significado cambiará de acuerdo a culturas y contextos. Para ello, aprenderán herramientas de análisis más específicas para entender por qué esa obra perduró en el tiempo y traspasó las fronteras donde nació.

En este espacio que estoy abriendo para ustedes nos encontraremos para intercambiar bibliografía, debatir, comentar y agregar todo tipo de ideas que sirvan para que disfrutemos juntos de esta materia. También aquí les dejaré consignas para los trabajos escritos que tendrán que hacer o los proyectos multimediáticos que tengo pensado proponerles. Será un placer publicarlos, una vez corregidos y terminados, para que todos puedan verlos. 

Yo, por mi parte, me comprometo a tratar de hacerles disfrutar mucho esta materia, a escuchar las propuestas de lecturas que ustedes hagan y a ayudarlos con paciencia en las dificultades que se les presenten, para que nadie se quede estancado en el camino. De parte de ustedes, necesito de ustedes pongan mucho entusiasmo en esta tarea, que confíen en mí cuando les digo que gran parte de sentir placer al estudiar estos temas radica en que trabajemos todos juntos en clase y participemos con toda nuestra sensibilidad y capacidad de reflexión. Es un trato de ambas partes y para que salga bien, debemos cumplirlo. El resto, viene por añadidura

Ojalá que todo lo que hagamos y leamos les despierte la imaginación, les agudice su capacidad de reflexión y que las lecturas los ayude a perfeccionar la redacción,   porque la buena comunicación es la base para mantener sano cualquier vínculo afectivo y ser exitosos en todo lo que nos propongamos hacer en la vida.

¡Bienvenidos a Lengua y Literatura 2015-2016!